학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대해 논하시오.

과제명

학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고, 예상되는 효과 및 한계에 대해 논하시오.

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Ⅰ. 서론
학교폭력은 청소년기의 발달 과정에서 매우 심각한 사회적 문제로 인식되고 있다. 학교 내에서 발생하는 폭력적 상황은 피해 학생에게 신체적정신적 상처를 남길 뿐만 아니라, 전체적인 학급 분위기를 해치고 또래 관계를 훼손하는 결과를 초래한다. 특히 가해 학생의 폭력적 행동이 반복적으로 발생할 경우, 문제는 더욱 심각해진다. 반복적인 폭력 행위는 학교생활 부적응을 심화시키고, 궁극적으로는 청소년들의 사회적 기능과 정신건강에 부정적인 영향을 끼칠 수 있다. 이에 따라 학교폭력을 예방하고 가해 행동을 감소시키는 체계적 개입이 필요하다는 인식이 확대되고 있다.
청소년기의 폭력적 행동은 단순한 일회성 사건이 아니라, 가정환경이나 친구