세상읽기와논술2 교재와 강의 7장 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법 찬성과 반대설정숙지합니다 중국인 혐오 서론 본론 결론형식갖추어 논술하시오00

세상읽기와논술 2025년 1학기 중간과제물

– 교재와 강의 7장, 8장에 나오는 옹호와 반박의 방법, 찬성과 반대 설정을 숙지하고, 그런 다음 아래의 두 글 중 하나 경향신문 ‘중국인 혐오’를 멈춰라를 선정하여

Ⅱ. 본 론

1. 옹호와 반박의 방법과 찬성과 반대의 설정
1) 옹호 (주장을 지지하는 방법)
2) 반박 (반대 주장을 제시하는 방법)
3) 교재와 강의 8장에 소개된 찬성과 반대의 설정
2. 경향신문 ‘중국인 혐오를 멈춰라 글에 관한 요약정리
3. 혐오와 공포의 정치가 역사가 보여주는 위험한 패턴
1) 중국인 혐오의 현황
2) 공포의 정치 – 공포와 혐오의 연결
3) 혐오와 폭력의 연결
4) 공포 정치의 사회적 영향
5) 정치적 불안과 혐오의 확산으로 인한 역사가 보여주는 위험한 패턴

4. 중국인 혐오를 멈춰라 찬성의 입장
1) 혐오가 사회에 미치는 악영향
2) 민주주의 원칙의 침해
3) 경제적, 사회적 협력을 방해
4) 국제적인 이미지 손상
5) 인간 존엄성의 존중
6) 혐오문화의 확산 방지
7) 사회적 책임과 시민의 역할

5. 중국인 혐오를 멈춰라 문제 합리적인 해결방안
1) 교육과 인식 개선
2)

한국과 중국은 떨어질 수 없는 불가분의 관계로 매우 밀접한 관계를 유지하고 있다. 그러나 최근 몇 년간 한국 사회에서 반중 정서가 급증하고 있으며, 특히 MZ 세대(밀레니얼 + Z 세대) 사이에서 그 강도가 두드러진다. 퓨리서치센터의 2024년 여론조사에 따르면, 14개국에서 중국에 대한 인식은 대부분 장년 세대(50세 이상)가 아랫세대보다 부정적이었다. 그러나 한국에서는 MZ 세대가 장년층보다 중국에 대해 더 부정적인 인식을 보인 유일한 사례였다. 이는 단순히 중국 공산당이나 중국산 제품에 대한 불만이 많다.MZ 세대는 1980년대 후반부터 2000년대 초반까지 성장한 세대로, 그들 앞세대와 달리 중국의 긍정적인 문화적 영향을 받지 못했다. 그들은 ‘삼국지’나 김용의 무협소설, 홍콩 영화 등으로 중국 문화를 경험했던 세대와는 다르게, 인터넷에서 접한 중국에 대한 부정적 이미지를 토대로 자란 세대이다. 예를 들어, ‘대륙의 기상’, ‘대륙의 실수’와 같은 중국 비하 콘텐츠는 MZ 세대에